홈| 19551 | 437 | ||
| 김형순 | 2015-07-14 18:55:00 | ||
| 교재 12주차 1강(31강)에 있는 과제중심 모델의 사례를 본인의 독창적인 아이디어를 가미하되 과제중심모델 절차에 의거하여 분석하고 해결하시오. | |||
|
%%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% 목차 [사회복지실천기술론] 교재 12주차 1강(31강)에 있는 과제중심 모델의 사례를 본인의 독창적인 아이디어를 가미하되 과제중심모델 절차에 의거하여 분석하고 해결하시오. 사례 12세 남자인 동수는 큰아버지와 함께 아동상담소를 찾아오게 되었다 큰아버지는 동수의 잦은 가출과 도벽, 학교 부적응의 문제를 제시하였다. 동수는 어려서 부모님을 잃고 할머니와 함께 살았으나 약 3개월 전에 할머니가 뇌출혈로 돌아가시자 큰집에서 살게 되었다. 할머니와 살 때에도 종종 가출하곤 해서 할머니가 동수를 찾으러 다니며 무척 애를 태우셨다고 한다. 큰집에서 살게 된 최근 3개월 동안 동수는 6-7회 정도 가출 했으며 한 번 가출하면 일주일 이상이 지나서야 찾게 되는데 대부분 파출소에서 연락이 와서 데려오곤 하였다. 동수는 가출하여 대부분 할머니와 살았던 동네로 가곤 하며, 가출하여 지내는 동안 수퍼마켓 등에서 음식이나 물건을 훔치는 경우가 많았다. 학교에는 흥미가 없으며 자주 결석한다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 과제중심모델의 개입 2. 과제중심모델 절차에 의거한 문제분석 및 해결 1) 클라이언트의 인적사항 2) 클라이언트의 주요 문제 3) 문제탐색 4) 상담목표 5) 동수의 현 상황분석 6) 표적문제 선정 (1) 현재 파악된 표적문제 (2) 동수가 가진 표적문제 3. 해당 문제 진단을 통한 계약서 작성 Ⅲ. 결론 본문 마련해 주는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 어떤 한 가지 이론이나 개입방법에 고정되지 않고 모델의 기본적인 틀을 유지하는 범위 내에서 다양한 이론들과 기법들을 통합하여 유연하게 변형하여 적용할 수 있는 특징을 가지고 있다. 일반적으로 과제중심 모델은 명백하게 시간이 제한된 간결한 접근법으로 그다지 집중적이지 않은 장기간의 작업보다 더욱 효과적인 것으로 입증되고 있다. 그렇다면 이러한 특징을 바탕으로 해당 사례를 과제중심모델 절차에 의거하여 분석하고 해결해 보도록 하자. Ⅱ. 본론 1. 과제중심모델의 개입 과제중심모델의 개입과정은 시작하기, 문제규정(1단계), 계약(2단계), 실행(3단계), 종결(4단계)의 다섯 단계를 포함하며 시작하기와 문제규정, 계약까지를 초기단계, 실행을 중심으로 하는 중간단계, 마지막 종결 단계로 구분 참고문헌 김혜란․홍선미․공계순, 사회복지실천기술론, 나남출판, 2001 윤현숙 외, 사회복지실천기술론, 동인, 2001 전재일․이성희, 사회복지실천기술론, 형설출판사, 2002 %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% |
|||
 교재 12주차 1강(31강)에 있는 과제중심 모델.hwp (Down : 340, Size : 15.0 KB) |
|||
0 개의 의견이 있습니다.