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| 김형순 | 2015-09-22 16:07:00 | ||
| 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. | |||
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%%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% 목차 [교육심리학 공통] 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1. 에릭슨의 성격발달단계이론의 특징 2. 에릭슨의 인간관 3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 1. 제1단계: 신뢰감 대 불신감이 형성되는 단계(0∼1세) 2. 제2단계: 자율성 대 수치심이 형성되는 단계(2∼3세) 3. 제3단계: 주도성 대 죄책감이 형성되는 단계(4∼5세) 4. 제4단계: 근면성 대 열등감이 형성되는 단계(6∼11세) 5. 제5단계: 정체성 대 정체성 혼미를 형성하는 단계(12∼18세) 6. 제6단계: 친밀감 대 고립감이 형성되는 단계(18∼24세) 7. 제7단계: 생산성 대 침체성(24∼54세) 8. 제8단계: 통합성 대 절망감(54세) 4. 에릭슨의 성격발달단계이론 8단계 요약 5. 에릭슨 발달이론의 의의 6. 에릭슨 이론의 교육적 시사점 본문 과업이나 위기가 어떤 식으로 해결되는가 하는 방법에 의해 결정된다는 것이다. ☞ 에릭슨은 프로이드에게 영향을 받았으며 정신분석학 사고의 주류라고 불려지지만, 다음 3 가지 측면에서 근본적으로 프로이드의 정신분석적 성격이론과 구별된다. 첫째, 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아가 아닌 자아를 강조하였고, 둘째, 가족 상황 속에서 개인과 그 부모와의 관계 뿐 아니라 가족이 위치한 역사적․문화적 상황속의 사회적 관계에 관심을 가졌다. 셋째, 생의 심리적 위험을 극복할 수 있는 인간 능력에 관심을 가졌다. 모든 개인적․사회적 위기가 성장을 이끄는 요소를 제공한다. 2. 에릭슨의 인간관 에릭슨은 인간을 합리적인 존재 그리고 더 나아가 창조적 존재로 보고 있다. 인간의 행동이 의식수준에서 통제가 가능한 자아에 의해 동기화 참고문헌 김경희, 『아동심리학』, 서울: 박영사, 2003, pp.25-29. 송명자, 『발달 심리학』, 서울: 학지사, 1999, pp.227-230. 정옥분, 『아동발달의 이해』, 서울: 학지사, 2002, pp.51-60. L. A. 젤리, D. J. 지글러 저, 이 훈 구 역, 『성격심리학』, 서울: 학지사, 2004, pp.141-164. 김영란, 인간행동과 사회환경, 박문각, 2008 송명자(1995). 발달심리학. 학지사. 김제한, 『발달심리학』, 서울 : 양서원, 1998. 김동배, 권중돈 (2006) 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사 %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% |
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